1ª tutoría grupal, 1/3/2023. Diario realizado por BÁRBARA ALFARO

El 1 de marzo a la 4:00 de la tarde se ha realizado una videollamada con el profesor de didáctica general Josetxu, en donde hemos hablado sobre los distintos temas propuestos para la unidad didáctica individual (cada uno el que él prefiera), así también de cómo estos deberíamos de realizarlos. La videollamada finalizo a las 5:00 de la tarde. 

 Para comenzar Josetxu hizo leer a una compañera un Índice donde se explican las pautas a seguir para la realización de la unidad didáctica individual. En dicho índice explica la estructura que nuestra unidad didáctica debe de seguir: 

  Lo primero una Introducción 

 1. La unidad en el marco de la etapa 

  2. Los saberes básicos 

  3. Las situaciones de aprendizaje: Actividades y metodología 

 4.Las competencias específicas y los criterios de evaluación 

  Bibliografía y webgrafía 

  Anexos 

 INTRODUCCIÓN: o En ella hay que explicar de manera sintetizada a quién va dirigida la unidad (curso y ciclo) el título de la misma, en cuál o cuáles de las tres áreas del currículo se va a trabajar y de qué apartados consta el trabajo que se desarrolla a continuación (pueden ser por ejemplo los que acabo de señalar en la diapositiva anterior). 

 Una breve caracterización del área elegida, basada en las cuatro fuentes del currículo, otorga calidad y consistencia a la unidad, además de evidenciar vuestra preparación docente. 

Además, en esta debemos de tener en cuenta que dentro de cada área hay distintas partes: a) Epistemológica: conocimientos científicos que integran las áreas o materias curriculares. b) Sociológica: referida a las demandas sociales y culturales acerca del sistema educativo. c) Psicológica: relacionada con los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos. d) Pedagógica: recoge tanto la fundamentación teórica existente como la experiencia teórica educativa adquirida en la práctica docente. 

De manera opcional, se puede y conviene señalar las personas que han ayudado a realizarlo (con los agradecimientos correspondientes), así como los materiales utilizados (extraídos de textos, centros e instituciones, libros y programas, enlaces...) como referencia para elaborar el trabajo personal que luego detallaremos en la bibliografía y webgrafía. 

Justo al finalizar la introducción conviene explicar brevemente los diferentes apartados que se van a desarrollar en el trabajo dedicando un par de líneas a comentar de qué va cada uno de ellos. 

 1. LA UNIDAD EN EL MARCO DE LA ETAPA:

o Comenzaremos indicando cuál o cuáles de los ocho objetivos de la etapa, incluidos en la LOMLOE tienen que ver con vuestra propuesta didáctica. a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros, así como sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias. b) Observar y explorar su entorno familiar, natural y social. c) Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales. d) Desarrollar sus capacidades emocionales y afectivas. e) Relacionarse con los demás en igualdad y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en el uso de la empatía y la resolución pacífica de conflictos, evitando cualquier tipo de violencia. f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. g) Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura y escritura, y en el movimiento, el gesto y el ritmo. h) Promover, aplicar y desarrollar las normas sociales que promueven la igualdad entre hombres y mujeres. 

 o Igualmente, indicaremos cuál o cuáles de las ocho competencias clave para el aprendizaje permanente recomendadas por el Consejo de la Unión Europea en 2018 se van a desarrollar en vuestra unidad. Competencias clave para el aprendizaje • Competencia en Comunicación Lingüística CCL. • Competencia Plurilingüe CP. • Competencia Matemática y Competencia en Ciencia, Tecnología e Ingeniería STEM. • Competencia Digital CD. • Competencia Personal, Social y de Aprender a Aprender CPSAA. • Competencia Ciudadana CC. • Competencia Emprendedora CE. • Competencia en Conciencia y Expresión Culturales CCEC. 

En esta videollamada, solo explicÓ hasta este último punto. Para acabar, remarcó que era importante ir realizando ya la introducción de nuestra unidad didáctica .En Semana Santa le gustaría ir recibiendo trabajos ( la introducción) de la unidad didáctica .