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El día 9 de marzo empezamos la clase leyendo el diario del día anterior, realizado por Sara. A continuación, Josetxu nos explicó métodos de enseñanza y nos habló de la resta por descomposición que consiste en tomar una decena del minuendo y descomponerla en 10 unidades, con el fin de tener unidades suficientes para restar las unidades del sustraendo
Posteriormente Josetxu nos explicó diferentes efectos con tendencia didáctica como el efecto halo que es un sesgo cognitivo que consiste en atribuir presuntas características a partir de las ya observadas. Se trata de cómo una impresión (positiva o negativa) que se tiene sobre alguien o algo, condiciona la opinión general. También nos habló sobre el efecto Pigmalión que es un suceso por el que una persona consigue lo que se propone previamente a causa de la creencia de que puede conseguirlo. Y por último nos explicó que era el efecto qwerty que es que la primera hilera de las teclas alfabéticas de la máquina de escribir dice Qwerty. Esto simboliza la manera en que la tecnología puede servir no como una fuerza de progreso sino para mantener las cosas estancadas. Esa disposición no tiene ninguna respuesta racional sólo histórica fue introducida en respuesta un problema de la primera época de la máquina de escribir las teclas solían atascarse. La idea fue minimizar el problema de colisión separando aquellas teclas que aparecen frecuentemente en secuencia inmediata.
Después Josetxu nos aclaró las diferencias entre un mapa de Peters y el mapa de Mercator. El mapa de Peters es una proyección que representa elementos de la superficie de la Tierra proporcionalmente a su tamaño real en el espacio. Y el mapa de Mercator, los elementos cerca de los polos son más grandes que su tamaño real, mientras que los elementos cerca del Ecuador son más pequeños que su dimensión real.
Por último, Josetxu nos habló sobre abnizando cuentos se trata de una propuesta de Lucia García Martínez que consiste en desarrollar la competencia matemática en educación infantil en base al método de aprendizaje matemática ABN y lo hace a través de cuentos.
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