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El tema a tratar fue la Educación Sexual en las aulas pero antes Josetxu nos recomienda
‘’Aprender y enseñar en educación infantil’’, un libro donde las autoras ponen de relieve 49
ideas y sus implicaciones educativas divididas en 6 capítulos, útiles para los ciclos que
componen la etapa de Educación Infantil.
Desde diferentes perspectivas, se plantean los temas
más relevantes para la práctica educativa, por lo que puede ser de ayuda para uso personal
sobre todo a la hora de realizar futuros proyectos. Otra de las recomendaciones, aparte de
leerlo, es que nos fijemos en el lenguaje utilizado en la obra.
Como ejemplo nos muestra la primera idea ‘’Desarrollo y Aprendizaje’’ trata de entender la
labor progresiva de las funciones propiamente humanas como el lenguaje, el razonamiento, la
estima etc. desde una perspectiva metodológica constructivista como las defendidas por Piaget
y Vigostki. Aquí nos sugiere dos cuestiones, ¿Es el aprendizaje el que tira del desarrollo o hay
que esperar para poder aprender? ¿Vosotros que opináis?
Comenzamos con un tema muy interesante pero no exento de polémicas. ‘’La Educación Sexual,
en la etapa de Educación Infantil’’. Pero antes, os adelanto algo importante!!. Hay un tema, en
concreto el tema 10, que trata precisamente este punto y que puede caer en las oposiciones de
educación infantil en Asturias con los siguientes epígrafes.
La educación sexual en la etapa de infantil.
Descubrimiento e identificación con el propio sexo.
La construcción de los roles masculino y femenino.
Estrategias educativas para evitar la discriminación de género.
Y ahora al lio!!
La UNESCO afirmó en el 2009 que ‘’La educación sexual es tan importante como las
matemáticas’’, una afirmación que mantiene y que se debe a la cantidad de enfermedades de
transmisión sexual, abusos o embarazos no deseados. Desgraciadamente la gran mayoría de
estos problemas se dan en países con altos índices de pobreza o analfabetización y aquellos
países donde de alguna forma está permitido utilizar a las personas como un bien material. Lo
cual, en mi opinión, el gran problema no sería la falta de educación sexual en la etapa de infantil
sino, en hacer políticas que atiendan los problemas reales por los que se llegan a tales
situaciones.
Os sigo contando un poco más de la teoría:
La educación sexual en Educación Infantil, no se enfoca en temas relacionados con actividad
sexual, sino más bien en la promoción de la autoestima, privacidad, la higiene y el respeto
mutuo. Los niños y niñas pueden aprender sobre las diferencias entre los sexos, las partes del
cuerpo y cómo funcionan así como sobre las emociones y los sentimientos. ’’ En esta etapa los
caracteres sexuales secundarios no han aparecido y la función sexual es poco específica. Cuando
se habla de la sexualidad, no se refieren a las relaciones sexuales, ni el coito, ni los genitales.
La
sexualidad se vive muy diferente en las distintas edades. No se transmiten conceptos de
educación sexual y si se trata de responder con naturalidad y cariño a las preguntas del
alumnado para que adquieran actitudes positivas ante el sexo fomentando su autoestima. La
diferencia entre la sexualidad infantil y la adulta es que para los primeros se centra en la
curiosidad y el juego y los segundos añaden el deseo y la erótica.
Al menos hay que saber cómo las maestras y maestros pueden responder las siguientes
preguntas:
¿De dónde venimos?, ¿Cómo entre yo ahí? y ¿por dónde salí yo?.
Para todo aquel que está a
favor de la educación sexual en infantil, debe evitar convertir las respuestas en un cuento
debiendo utilizar las palabras técnicas apropiadas y acompañarlo con imágenes gráficas que
nada tienen que ver con lo erótico o sexual.
Existen materiales didácticos que muestran imágenes gráficas y explícitas sobre las relaciones
sexuales y Josetxu se pregunta por qué no se maneja este material, imaginamos historias como
la de la cigüeña y de ahí nace el libro, ‘’No le cuentes mas cuentos’’ para contarle a un niño o
niña como se da el proceso de la fecundación hasta llegar al parto.
Y aquí vuelvo a dar mi opinión. Si os fijasteis bien, hay una frase que esta subrayada, ¿Es posible
que haya contradicciones o yo lo estoy entendiendo mal?- Cuando se habla de la sexualidad, no
se refieren a las relaciones sexuales, ni el coito, ni los genitales- Entonces la imagen de un
hombre y mujer unidos por sus genitales y dándose besitos, ¿qué es? ¿un cuento?. Imaginemos
que utilizamos este material en el aula, que diría María, hija de Marcos y Pedro? O que dirían sus
compañeros que conocen a los dos padres barones de María? ¿Hacemos también un dibujo?
Aunque dicen que las comparaciones son odiosas siempre se pueden aprender de ellas así que
vamos en busca del ejemplo Sueco y Danés donde la educación sexual es obligatoria en el
colegio desde 1955.
La verdad que tenemos mucho que aprender de ellos, así que bajo mi punto de vista,
podríamos empezar a copiarles también en la edad en la que se introduce este tema, que es a
partir del 5º curso, cuando los niños tienen 11 años hasta que pasan al instituto, donde también
hay programas especializados. Se trata de un tema interdisciplinario donde se forman grupos en
los que los niños también participan en la planificación. Así lo explica Hans Olsson consejero jefe
de la asociación sueca para la educación sexual.
En los 90 se comenzó a hablar de la educación sexual por primera vez el ministerio de
Educación para la salud. La LOGSE se abrió una ventanita para tocarlo, la LOE y LOGSE también
y la LOMLOE la llega a nombrar pero hasta ahí.
La educación sexual es un tema importante que debe ser abordado de manera cuidadosa y
apropiada a la edad de los niños. No se trata solo de hablar sobre los aspectos físicos del sexo,
sino también de promover el respeto a la diversidad y la aceptación de todas las identidades y
orientaciones sexuales incluyendo la comunidad LGBTQ+.
Es importante que todos los niños comprendan que todas las personas merecen respeto
independientemente de su orientación sexual o identidad de género. Es importante fomentar la
cultura de aceptación y respeto hacia TODAS las personas.
Muy cerquita tenemos a María del Carmen Hernández Sanchez del Río Sexóloga y Pedagóga,
que presentó su tesis doctoral en la facultad de educación de la universidad de Oviedo en el
2004 sobre ‘’La educación sexual en la escuela infantil’’. Su trabajo responde a la siguiente
pregunta, ¿qué se consigue abordando este tema en esta etapa? pues entre otras cosas los
niños podrán reconocer lo que son los abusos y se podrían reducir y enfrentarlos.
Y aquí entra el ‘’Isa opina’’: me expliquen cómo se reducen los casos me parece prácticamente
imposible puesto que los niños son vulnerables y manipulables por los mayores. Como figuras
autoritarias harán lo que deseen con ellos y más, teniendo en cuenta que la mayoría de estos
abusos se producen en el ámbito familiar.
Esta autora da el mismo valor a la educación tanto en la familia como en la escuela y debe
enfocarse en promover el conocimiento y la comprensión de la sexualidad humana
involucrando a ambos agentes para crear un ambiente colaborativo que promueva una
educación sexual saludable y completa para los niños. También propone estrategias
pedagógicas y recursos didácticos para estos fines.
Y finalizo con dos organizaciones que representan a padres y madres de estudiantes en España
y una demanda. CONCAPA: La Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y Padres
de Alumnos que defiende una educación basada en valores católicos y trabaja en estrecha
colaboración con la iglesia católica y CEAPA: que defiende una educación laica y trabaja por una
escuela pública de calidad y accesible para todos los estudiantes. Os voy a poner a prueba, ¿cuál
de estas dos organizaciones defiende el derecho de los padres como unico a controlar el
contenido al que están expuestos sus hijos en la escuela? Si has pensado en CONCAPA has
acertado.
Marian Moreno es una profesora de educación secundaria que fue denunciada por la CONCAPA
por supuestamente haber impartido una charla que incluía contenido sexual explicito y haber
faltado el respeto a los estudiantes y sus familias. Sin embargo Marian ha negado las acusaciones
y ha defendido la importancia de una educación sexual completa y respetuosa. El caso ha
generado un gran debate sobre la libertad de cátedra y la educación sexual en nuestro país. En
cuanto al resultado de la denuncia no puedo confirmar que haya sido resuelta sin embargo el
caso sigue siendo objeto de investigación y controversia.
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