https://prezi.com/p/edit/wddkwiyt7obj
Josetxu ha comenzado la clase de hoy haciendo una crítica constructiva al diario del día anterior, dándonos unos consejos sobre cómo podríamos mejorar nuestras entradas del diario, preparándonos para realizar una buen diario y que el resto de compañeros/as que no puedan asistir a alguna clase, no pierdan el hilo y puedan saber que realizamos en la última sesión.
A continuación, Josetxu nos ha adelantado que esta semana en la práctica vamos a trabajar sobre un artículo el cual está parcialmente basado en una conferencia pronunciada en el Simposio Psicología del Aprendizaje y Desarrollo curricular, celebrado en septiembre de 1986 en Oviedo, y organizado por la Subdirección General de Formación del Profesorado y la Dirección Provincial del Ministerio de Educación y Ciencia. Josetxu nos ha proporcionado de forma impresa dicho artículo, lo que facilita mucho su obtención.
Referencias bibliográficas de dicho artículo: "Aprendizaje por descubrimiento frente a aprendizaje por recepción: la teoría del aprendizaje verbal significativo. (García Madruga, Juan antonio, 1992); "Desarrollo psicológico y educación, Vol II (pp 81- 92) Madrid, Alianza Psicología. (Coll C. ; Palacios J. y Marchesi, A.)
A continuación, Josextu proyectó una presentación en la cual se observaban unos cuadrados, 10, 20, 30, 40 y 50. Nos preguntó que dos cuadrados restaríamos para que el resultado fuese 30. Como la mayoría optó por suprimir el 40 y el 50, y sumar 10 + 20, la opción lógica, Josetxu reafirmó que no era así y pasó a la siguiente diapositiva, dándonos otra solución (la cual os invito a mirar por vosotros mismos en la presentación)
Más tarde, nos repartió otro papel, en la cual había una noticia titulada: "El catedrático Quintana retira su libro con tesis racistas, pero no se retracta de su contenido", esta noticia stá directamente relacionada con la universidad de Oviedo. Josetxu nos contó que entre varios profesores querían retirar que los alumnos/as tuviesen que leer en las clases este artículo
También nos repartió otro papel, en el cual constaba lo que los maestros/as deberíamos de observar en niños de 7 años, diferenciándolo en varios tipos de desarrollo, como por ejemplo;
- Desarrollo motor: Chicas juegan al aro o al hula-hoop, chicos trepan árboles.
- Desarrollo senso motor: Se entretiene con rompecabezas, (si es chico) le divierte hacer aviones de papel y dispararlos como dardos.
- Desarrollo comunicativo: Piensa antes de obrar, es menos "atolondrado"
Estos son solo algunos ejemplos de las barbaridades que podríamos encontrarnos, ya que hay diferencias por sexos, nos demuestra así una sociedad sexista.
La clase concluyó con una reflexión referente a lo que vimos durante toda esta sesión, sentimos como hace unos años, en los Practicum I de la Universidad de Oviedo, se tenían que observar las conductas de los niños/as y en función de los indicadores, aprobabas o no la asignatura del practicum, en ese momento Josetxu nos ejemplificó esto con varios casos reales de hoy en día (discapacidades, disfunciones... etc)
No hay comentarios:
Publicar un comentario